導(dǎo)論

一、研究的背景和意義

（一）研究的背景

（二）研究的意義

二、研究現(xiàn)狀綜述

（一）研究的主要前期成果

（二）研究亟須解決的問題

三、研究的思路、方法和創(chuàng)新點

（一）研究的基本思路和主要內(nèi)容

（二）研究的主要方法

（三）研究的重點、難點和創(chuàng)新點

第一章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的關(guān)系

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和特點

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要特點

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）文化與德育相輔相成

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是德育的寶貴資源

（三）德育是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的契合點

（一）功能上的契合

（二）內(nèi)容上的契合

（三）載體上的契合

（四）方式上的實合

第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能和現(xiàn)代價值

一、德育功能與德育價值的關(guān)系

（一）德育功能的兩重性質(zhì)

（二）德育功能的價值意義

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能

（一）世界觀教育功能

（二）人生觀教育功能

（三）價值觀教育功能

（四）道德觀教育功能

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代德育價值

（一）人的發(fā)展對中華位裁傳絕客化的德育要求

（二）社會發(fā)展對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育要求

第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育理念

一、德教為先

（一）以德為首

（二）以德為帥

二、以人為本

（一）人貴于物

（二）民本思想

（三）人文關(guān)懷

三、和諧發(fā)展

（三）和后不同學(xué)習出版社

（二）人際和諧

（三）天人合一

四、知行合一

（一）“知行合一”思想的由來

（二）“知行合一”的基本內(nèi)涵

（三）“知行合-學(xué)的德育意蘊

第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育目標

一、德育目標的涵義

（一）德育目標的概念

（二）德育目標的確立依據(jù)

（三）德育目標的層次結(jié)構(gòu)

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育目標

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的主要德育目標：塑造理想的人格

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中德育目標的實質(zhì)：培養(yǎng)有道德的人

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蟲德育目標的局限性

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身自標的特點

（一）德政一體性

（二）層次性

（三）入世性

第五章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育內(nèi)容

一、思想教育內(nèi)容

（一）樂觀主義的人生態(tài)度

（二）自強不息的進取精神

（三）立志勵志的理想信念

（四）寧靜淡泊的良好心態(tài)

二、政治教育內(nèi)容

（一）“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神

（二）“家國一體”的整體主義精神

（三）“為政以德”的以德治國思想

三、道德教育內(nèi)容

（一）義利觀

（二）榮恥觀

（三）誠信觀

（四）孝德觀

（五）人際觀

第六章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育方式

一、開設(shè)德育課程

（一）確立德育課目

（二）注重編寫教材

（三）誦讀文化經(jīng)典

二、重視習慣養(yǎng)成

（一）品德啟蒙

（二）生活磨煉

（三）積善成德

（四）民間規(guī)約

三、開展節(jié)日紀念活動

（一）中國的傳統(tǒng)節(jié)日類型

（二）節(jié)日紀念活動的主要形式

（三）傳統(tǒng)節(jié)日活動的德育功效

第七章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育方法

一、社會教化方法

（一）教育灌輸、化民成俗

（一）身教示范、以身作則

（三）注重個性、因材施教

（四）啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進

（五）環(huán)境熏陶、潛移默化

（六）藝術(shù)陶冶、寓教于樂

二、自我修身方法

（一）學(xué)思并重

（二）克己內(nèi)省

（三）慎獨自律

（四）踐履篤行

第八章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的現(xiàn)代啟示

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的特點

（一）繼承性

（二）真實性

（三）民族性

（四）包容性

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的德育優(yōu)勢

（一）價值的認同感

（二）內(nèi)容的豐富性

（三）素材的生動性

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的現(xiàn)代啟示

（一）增強德育首位、以人為本、和諧發(fā)展等德育理念

（二）樹立德行為先的修養(yǎng)觀

（三）注意德育目標的層次性

（四）增強德育內(nèi)容的公文關(guān)懷

（五）堅持學(xué)校教化與自我修養(yǎng)相結(jié)合的德育方法

（六）重視實踐育人

第九章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的開發(fā)和利用

一、開發(fā)和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的基本原則

（一）揚棄性

（二）方向性

（三）開放性

（四）針對性

（五）創(chuàng)造性

二、開發(fā)和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的時代要求

（一）堅持和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育思想的精髓

（二）正確處理傳統(tǒng)文化與主流文化的關(guān)系

（三）科學(xué)對待外來文化

（四）賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)道德新的時代內(nèi)涵

（五）引導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化健康發(fā)展

三、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展

（一）創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的內(nèi)涵及其關(guān)系

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的德育啟示

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的要求

四、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進社會主義核心價值觀的培育和踐行

（一）社會主義核心價值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系

（二）以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培育和踐行社會主義核心價值觀提供了方法論資源

第十章 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進德育創(chuàng)新的有效路徑

一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紐帶，整合德育資源

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與德育課程相結(jié)合

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材，充實德育內(nèi)容

（一）構(gòu)建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的德育內(nèi)容體系和教材體系

（二）加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的案例教學(xué)

（三）運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典型示范

三、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)載體，創(chuàng)新德育形式

（一）探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與青少年興趣相結(jié)合的形式

（二）創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的形式

（三）發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)通識教育相結(jié)合的形式

參考文獻

索引

后記